martes, 28 de septiembre de 2010

TELESECUNDARIA





Programa diseñado en Brasil y adaptado al contexto colombiano. Su propósito es nivelar la básica primaria en un año lectivo a través de una metodología sustentada en la pedagogía del éxito. Atiende niños con problemas de extraedad que por diferentes razones no han podido cursar la básica primaria.















volver


camara

POSTPRIMARIA RURAL

Este programa es una innovación educativa recomendable en el área rural; asegura una efectiva correspondencia entre educación, realidad social, laboral y las necesidades del medio. Se caracteriza por implementar principios de la pedagogía activa como la individualización, socialización, la actividad, la intuición, el juego y la creatividad. Busca flexibilizar, diversificar y adaptar el currículo a las condiciones específicas de cada una de las regiones en donde se implemente, respetando el ritmo y el estilo de aprendizaje y ofreciendo una educación acorde con el contexto socioeconómico y cultural de la localidad. Fomenta la formación de personas analíticas, autónomas, creativas y líderes comprometidos con su formación y con el desarrollo de las comunidades.

La Postprimaria está dirigida a niños y jóvenes de udecación básica secundaria del área rural. Propicia, a través de procesos de calidad, las condiciones básicas para asegurar su permanencia en el sistema educativo,fomenta el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos como espacios para la construcción y apropiación de comocimientos, y contribye a mejorar las condiciones de vida de los alumnos, sus familias y su comunidad.

El modelo brinda oportunidades de acceso a la educación secundaria a niños y jóvenes que han terminado la educación básica primaria en la zonas rurales a partir de metodologías activas y la flexibilización del proceso educativo.


volver

PRE-ESCOLAR NO ESCOLARIZADO

Modelos o estrategias educativas flexibles articuladas al PEI de cada institución, que permiten atender a los niños y niñas en el nivel educativo de preescolar, dependiendo de las necesidades de cada región.
El Ministerio de Educación cuenta con una lista de instituciones educativas que ofrecen este tipo de atención (procesos de capacitación, acompañamiento y seguimiento, materiales para los niños, docentes, agentes formadores, entre otros).


volver

ESCUELA NUEVA

El Modelo Escuela Nueva – Escuela Activa es una innovación de educación básica primaria que impacta a los niños y las niñas, profesores, agentes administrativos, familia y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran en sinergia a nivel de la escuela y la comunidad.
Escuela Nueva fue diseñada con el fin de ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad de las escuelas rurales de Colombia, especialmente las multigrado. Promueve un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y necesidades de la niñez más vulnerable. La promoción flexible permite que los estudiantes avancen de un grado o nivel al otro y terminen unidades académicas a su propio ritmo de aprendizaje.

















Este modelo pedagógico surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país.

Es precisamente en la década de los 70 cuando empieza a evidenciarse que en el campo son pocos los niños matriculados por grado, razón por la cual, no era viable tener un solo profesor para cada curso.

MODELOS EDUCATIVOS

Son modelos educativos diseñados con estrategias escolarizadas y semi-escolarizadas que se implementan tanto en zonas rurales como urbanas. Estos procesos convencionales y no convencionales de aprendizaje cuentan con metodologías flexibles, diseño de módulos con intencionalidad didáctica y articulación de recursos pedagógicos que a través de la formación de docentes y el compromiso comunitario, fortalecen el ingreso y retención de la población en el sistema.
Las jornadas son flexibles y cuentan con apoyo integral como diferentes materiales educativos.
La asignación de las experiencias se lleva a cabo de acuerdo a las necesidades de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas. Se focalizan los modelos de acuerdo con las necesidades que resuelven, teniendo en cuenta las condiciones de vulnerabilidad de la población.

Estos modelos son: